School of Languages

Main Research Results

• When theory meets practice: applying Cambourne’s conditions for learning to professional development for elementary school EFL teachers. In PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, 13(1), 175–187. ISSN 1657-0790.
• How do some students of Foreign Languages teaching program perceive the cultural formation? (¿Cómo ven la formación cultural los estudiantes de la licenciatura en Lenguas Extranjeras?) On: Revista LENGUAJE 40, No 1, p. 17-40, 2012. ISSN 0120-3479.
• The use of pretend play and drawings to explore children’s social representations about learning and teaching English (“El uso de juegos dramáticos y dibujos para explorar las Representaciones Sociales de los niños y niñas acerca del aprendizaje y la enseñanza del inglés”.) In ÍKALA, revista de lenguaje y cultura, vol. 19, No. 3, September-December, 2014, pp. 287- 304 Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. DOI: 10.17533/udea.ikala.v19n3a05
• Action research processes in a foreign language teaching program: Voices from inside. In Colomb. Appl. Linguist. J., 17(2), pp. 276-289. DOI: http://dx.doi.org/10.14483/udistrital.jour.calj.2015.2.a07
• What do basic competence standards of English as a Foreign Language (EFL) propose to guide cultural formation? (“¿Qué hay en los Estándares Básicos de Competencia en Lengua Extranjera sobre formación cultural?”) In Revista LENGUAJE, 2016, 44 (2), 289-311. ISSN 0120-3479.

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