Graduación oportuna y con equidad

Es un programa de gestión institucional que busca favorecer la graduación oportuna y con equidad de estudiantes de pregrado que se encuentran en el último trayecto del ciclo de vida académica realizando trabajos de grado y prácticas profesionales. Esto por medio de la activación de alianzas estratégicas para la implementación de procesos formativos y administrativos con enfoque diferencial, territorial, intercultural e interseccional, orientados a la disminución de barreras institucionales y a la atención de factores individuales que pueden generar situaciones de regazo, deserción tardía y no graduación. 

Correo de contacto: educainclusiva.vdo@udea.edu.co

• ¿A quién está dirigido? 

  • En lógica de gestión:
    • Unidades Académicas que presenten altos riesgos de deserción, no graduación o rezago en sus programas de pregrado. 
    • Dependencias con injerencia en el trayecto de egreso que requieran la incorporación de enfoques de Educación Inclusiva y Permanencia para su acción de acompañamiento estudiantil en niveles de pregrado. 
  • En lógica de acompañamiento formativo:
    • Profesores, asesores, cooperadores y administrativos que acompañen espacios formativos de trabajo de grado y prácticas finales o profesionales.
    • Estudiantes de pregrado que, pasado el tiempo programado de duración de su programa de formación, no se han graduado. Rezago.
    • Estudiantes de pregrado que, cursando el último tercio de su programa de formación, desertan o abandonan el programa o la Universidad. Deserción tardía.
    • Estudiantes de pregrado que, cumplidos los requisitos de grado, no han egresado de la institución. No graduación.

• Líneas:

  •  Línea I: Identificación del fenómeno y reconocimiento de alternativas para la graduación. 

Esta línea se concentra en la precisión del fenómeno de graduación en la UdeA iniciando con la comprensión del rezago, la deserción tardía y la no graduación en nuestra institución; y con ello procurar la activación de mecanismos de medición y generación de alertas para la aplicación de acciones preventivas y otras de identificación, para aplicar acciones de contención o retorno a la educación superior. 

En esta línea, además, se parte del reconocimiento de los requisitos que los programas de pregrado de la universidad tienen como condición para obtener el título profesional, incluidos acá todos aquellos relacionados con la práctica profesional; al tiempo que se revisan las normativas que determinan los aspectos administrativos de la graduación. Con esta identificación se procuran negociaciones y ajustes con las dependencias implicadas, para la actualización de normativas, formatos, modalidades y otras que posibiliten alternativas para alcanzar los requisitos de grado.

Los ejes de acción de esta línea son:

• Caracterización de alertas para la graduación. 
• Seguimiento académico: rezago, deserción tardía y no graduación.
• Identificación de escenarios y modalidades de práctica que favorezcan la educación inclusiva y permanencia. 
• Reconocimiento de alternativas de requerimientos académicos para la graduación. 
• Revisión de normativas (ajuste, actualización y creación) para favorecer la graduación oportuna y con equidad.

•  Línea II: Gestión de procesos de formación y acompañamiento para la graduación. 

La identificación del fenómeno y reconocimiento de alternativas para la graduación son un insumo para movilizar la gestión corresponsable de las dependencias institucionales para el abordaje de este fenómeno, por lo cual esta línea se concentra en el conocimiento de la capacidad institucional en términos de la oferta existente y las cooperaciones posibles para la generación de nuevas ofertas que posibiliten el abordaje del rezago, la deserción tardía y la no graduación de la población estudiantil de pregrado en la UdeA. Para ello, se tendrán los siguientes ejes de acción:

• Identificación de la capacidad institucional para implementar acciones para la graduación. 
• Formación y acompañamiento con enfoque diferencial, territorial, intercultural e interseccional, orientadas a profesores, asesores (UdeA), cooperadores (Escenarios) y administrativos relacionados con materias de trabajo de grado y prácticas profesionales. 
• Fortalecimiento académico a estudiantes de pregrado en el último trayecto del ciclo de vida académica con enfoque diferencial, territorial, intercultural e interseccional.